El término “subjetividad política” se escucha demasiado grande desde la boca de Heymi Martínez Sánchez, un niño de diez años y estudiante del quinto grado en la escuela San Miguel Arcángel de Sabana Grande, Madriz. Sin embargo, sabe definirlo y pronto lo pondrá en práctica al impulsar programas de participación infantil dentro de su escuela.

Junto a Heymi Martínez, otros 37 niños y niñas dominan este y otros términos aprendidos en el Diplomado Promoviendo el rol activo del niño y la niña para la participación infantil en las escuelas, impulsado por Save The Children Nicaragua y que cuenta con el apoyo del Ministerio de Educación.

“El objetivo final es que se puedan diseñar proyectos con participación infantil y juvenil en 13 escuelas núcleos del país. En cada una de estas escuelas se va a realizar un diagnóstico de cómo se dan los procesos de participación infantil y juvenil”, explica Sara Alvarado, directora del Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Adolescencia.

Para Julián Loaíza, máster en Educación y Derechos Humanos, la niñez “ha ido deconstruyendo la idea de que la participación sólo tiene que ver con ser electo representante”.