Como “aberrante” calificó el Ministro de Educación, Miguel De Castilla, el sistema educativo que comprende los preescolares comunitarios, la primaria multigrado y el bachillerato por madurez y a distancia, en los cuales se encuentra inmerso el 50 por ciento de la matrícula escolar actual.
De acuerdo a De Castilla, en este subsistema al que llama “educación no regular” no se satisface el derecho de la niñez a la educación, debido a la baja calidad de la enseñanza, de sus maestros y de las condiciones ambientales en la que se desarrolla.
“El problema del derecho a la educación no es a cualquier costo. Nosotros hemos dicho que ya garantizamos el acceso cuando no cobramos en las escuelas, pero no se trata solamente del acceso sino de darles lo mejor para que la persona se desarrolle”, dijo el funcionario.
De Castilla afirmó que durante los “16 años de gobierno neoliberal” los ministros de educación promovieron este subsistema mediante la autonomía escolar con el interés de inflar la matrícula y desembolsar mayor cantidad de dinero a los directores de los centros. “Nosotros estamos poniendo las evidencias, esto estaba siempre oculto en las estadísticas. Se encargaban de ocultar la gran mentira de la educación”, dijo.
PRODUCTO DE POBREZA
Miguel Ángel García, ex ministro de Educación durante el Gobierno anterior, reaccionó y dijo que, en el caso de la primaria multigrado, fue una medida que se tomó como una forma de expandir el derecho a la educación contando con pocos recursos.
“Los multigrados tiene que ver con la pobreza de nuestro pueblo, no con el neoliberalismo. Tiene que ver con que tenemos pocos maestros y necesitamos llevarles la educación a los niños. El problema es la calidad de los profesores”, expresó García.
COINCIDEN CON PROBLEMA
En este punto García coincidió con De Castilla, quien expresó que la prioridad en este momento es capacitar a los docentes, así como mejorar ambientes escolares y transformar el currículo con el que trabajan los preescolares comunitarios, la primaria multigrados y el bachillerato por madurez y a distancia.
“La solución es meterse en ese tema. Es atenderlo. De ninguna manera hacerlo desaparecer, sino atenderlo con políticas educativas exclusivas”, manifestó el Ministro de Educación.
