Después de terminar la investigación del sistema educativo durante el período de la llamada “Restauración Conservadora” (1912-1928) se presentaron una cantidad de interrogantes en torno a la política educativa que seguirían los liberales al volver al poder, ya que en Nicaragua no se aprecia continuidad en los modelos educativos, no existe un sentido evolutivo de la educación en su trayecto histórico. La historia ha venido demostrando que los cambios que se realizan en un período de gobierno, no se les da continuidad en el siguiente sino que se anula lo anterior para poder definir unas políticas educativas acordes con los valores e ideologías del gobierno de turno. De esta manera, la educación se convierte en instrumento político-ideológico, en tanto se decide preparar a las nuevas generaciones de acuerdo con los postulados ideológicos del grupo que ostenta el poder y el modelo de sociedad que se desea implantar, pensando que a los y las jóvenes les corresponde desempeñar un papel político importante al servicio de los grupos que toman las decisiones.