Educación sigue en el sótano de prioridades
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Acuerdos internacionales parecen una utopía |
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La falta de una adecuada infraestructura escolar, es una de las tantas metas incumplidas por los gobiernos de turno en Nicaragua. Niños reciben clase en una escuelita de la isla Zapatera.
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Arlen Pérez
nacionales@laprensa.com.ni
Reforma educativa incompleta, escasez en materiales educativos, falta de capacitación a docentes e incumplimiento en los acuerdos de Dakar-Senegal (2000- 2015), es lo que refleja el Observatorio de la Educación Nicaragüense desde la Sociedad Civil.
De acuerdo al Observatorio, de 181 centros, el 75 por ciento no han reformado sus programas de estudio.
José Antonio Zepeda, secretario general de la Asociación Nacional de Educadores de Nicaragua (ANDEN), manifestó que a pesar de este resultado, “la reforma educativa como tal no se ha iniciado” y lo que se ha hecho es simplemente desarrollar proyectos financiados por organismos internacionales, por lo que recomendó “definir una estrategia dentro del centro de estudio”.
Josefina Vannini, directora ejecutiva del Foro Educativo Nicaragüense Eduquemos, dijo que aunque no ha leído el documento considera que plantea problemas recurrentes en la educación, manifestó que no se puede determinar la repercusión que la reforma educativa tiene en la calidad de la educación, porque no se ha hecho una evaluación de este cambio.
DEBILIDADES EN INFRAESTRUCTURA
En el Observatorio se indica que el 73 por ciento de los centros no tiene proyectos y mejoras en el edificio y sus equipos.
Vannini señaló que en la dotación de materiales educativos “todo es relativo”, porque siempre va a ser insuficiente cuando lo que se busca es la calidad educativa.
Zepeda, por su parte, consideró que la falta de materiales se debe dividir en: materiales educativos, como tiza, pizarra y pupitres; materiales bibliográficos, asegurando que es necesario tener al menos una biblioteca en cada escuela y una buena infraestructura.
En este último caso recomendó “no construir escuelas minifaldas”, para no tener problemas con las goteras, polvo, luz, e incomodidad en los pupitres, por falta de un buen diseño. “Estar sentado en reglas te deja cicatrices en la espalda y las posaderas”, afirmó Zepeda.
DEUDA CON ACUERDOS INTERNACIONALES
Zepeda expresó que el cumplimiento de los acuerdos de Dakar-Senegal, que persiguen la calidad y universalización de la educación “es una utopía”, por falta de compromisos nacionales, y por más esfuerzo que se hace no se cumple con las metas porque “cuando avanzás y quedás en el mismo lugar, has retrocedido porque no lograste pasar el punto de referencia que tenías”, consideró.
Según Vannini, el atraso se debe en parte a la pobreza, al cambio de ministros y falta de infraestructura. Consideró que el Foro Nacional de Educación ha dado importantes recomendaciones para acelerar el cumplimiento de estas metas.
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