MECD promueve nuevas reformas a la educación
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Autoridades del Ministerio de Educación se reunieron con miembros del Consejo Editorial de LA PRENSA, para mostrar los avances y las reformas del sistema educativo.
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Arlen Pérez
Las autoridades del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes (MECD) impulsarán nuevas reformas al sistema educativo nacional, que contemplan la incorporación del elemento salud y el cambio de la formación y capacitación a maestros.
En una visita al Consejo Editorial de LA PRENSA, el ministro de Educación, Silvio De Franco, explicó que el elemento salud se incorporará a la reforma educativa en base a la experiencia adquirida en las escuelas amigas y saludables.
“Forma parte de toda esta idea de educación para la vida, y retomando la experiencia de las escuelas amigas y saludables y las escuelas como centros de aprendizaje y progreso, la idea es ya meter en el currículo desde primaria este elemento de educación para la salud como parte de ese elemento de educación para la vida”, manifestó De Franco.
NORMALES CAMBIARÁN
Las Escuelas Normales donde se capacita a los maestros también sufrirán transformaciones con el fin de mejorar la preparación docente.
“Lo que queremos en las Escuelas Normales es tener maestros que tengan una vocación más confirmada de ser maestros. En el sentido de poder darles un pensum que tenga que ver más con la comprensión de la niñez y la adolescencia, la psicología del aprendizaje, el manejo del aula y el dominio de la competencia de las reformas que estamos haciendo. Además de tener un segundo año donde los maestros en formación se puedan especializar en áreas diferentes”, explicó De Franco.
Manifestó que se está trabajando un sistema de evaluación de resultados de aprendizaje de todos los niños, haciendo comparaciones entre escuelas con situaciones socioeconómicas y geográficas similares, para crear un sistema de incentivo que recompense a la escuela y a los docentes que trabajen mejor.
Según De Franco, además se crearía un sistema de comunicación de intercambio de experiencias para que aquellas escuelas que no salgan tan bien, aprendan de aquellas que en condiciones similares están trabajando mucho mejor.
Agregó que “lo más importante es la capacidad de sostener estas transformaciones porque los frutos plenos se dan en 5 ó 10 años, no se miran de la noche a la mañana a pesar de que hay progresos obvios”.
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