MECD impulsará ley para reducir déficit educacional
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Ley de Igualdad e Inclusión Social persigue garantizar que todos los niños concluyan su primaria |
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Roberto Pérez Solís
roberto.perez@laprensa.com.ni
Las cifras son frías. El 57 por ciento de los niños nicaragüenses, según datos de la Organización de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), no logran terminar sus estudios primarios. Las razones: altos índices de pobreza y las condiciones geográficas de las zonas que habitan. Silvio De Franco, ministro de Educación, Cultura y Deportes (MECD), lo sabe y dice: “No me siento satisfecho”.
Por este motivo, durante la ceremonia de presentación del Estado Mundial de la Infancia 2004, a cargo de Gary Sthal, representante de la UNICEF en nuestro país, el titular de Educación aseguró que junto al Ministerio de la Familia (Mifamilia) impulsarán una iniciativa de ley que asegure la continuidad de los programas educativos.
“Se necesita en Nicaragua una ley de equidad e inclusión social que corrija este desbalance. Que se asegure la equidad, la continuidad de los recursos económicos que se necesitan para que estos programas de educación puedan ampliarse”, dijo De Franco.
A juicio del ministro, con la existencia de esta ley, que contaría con el visto bueno de todos los sectores sociales, se estaría eliminando la “violencia estructural” que existe en cuanto a la asignación de recursos para la educación y también la “discriminación en contra de los pobres” dejaría de existir.
INVERSIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA DISMINUYE
Según cifras del MECD, la educación básica en Nicaragua en los últimos tres años ha tenido un descenso, en dólares, del 5.6 por ciento por cada estudiante, mientras que la educación universitaria ha tenido, en ese mismo período, un incremento superior al trece por ciento por estudiante.
“Este año, el presupuesto para la educación básica es de 107 millones de córdobas para atender a más de un millón 600 mil niños y jóvenes y la educación universitaria tiene 47 millones de dólares para atender alrededor de alrededor de 64 mil estudiante”, dijo De Franco.
Mientras la creación de esta ley se haga realidad, de acuerdo al ministro de Educación, se están haciendo esfuerzos para corregir las dificultades entre los que sobresalen la educación para las madres, quienes son las que influyen para que el hijo permanezca en la escuela y la diversificación de los programas educativos a través de radios, televisión y de maestros itinerantes en las áreas donde hay más dispersión de niños.
SE BUSCAN CONDICIONES
El representante de la UNESCO en nuestro país, doctor Juan Bautista Arríen, expresó que el MECD está asumiendo un papel muy beligerante en la búsqueda de crear las condiciones y oportunidades para que los niños ingresen y permanezcan en la escuela.
“Me parece que en los aspectos pedagógicos, en todo lo que es el constructivismo humanista, el Ministerio está realizando algunas reformas que abonan hacia la calidad. Claro que van a hacer ser falta algunas condiciones generales del país que influyan en el sistema escolar, como los salarios de los maestros, existencia de materiales educativos y mejoras de la infraestructura de los colegios”.
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