Diez meses de avance en las negociaciones del Tratado de Libre Comercio entre Estados Unidos y Centroamérica, obligan a pensar si Nicaragua y su mano de obra estarán a la altura de las exigencias que requiere este intercambio comercial

Edith Pineda
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En enero de este año apareció por primera vez la palabra Cafta para referirse a las negociaciones de intercambio comercial entre los países del istmo centroamericano y Estados Unidos. Pero fue hasta el inicio de la séptima ronda, realizada en Nicaragua en agosto de este año, que el tema del Cafta empezó a interesarle a la ciudadanía.

De momento la opinión pública se concentra en las negociaciones comerciales, en los rubros exportables y los condicionamientos bajo los que se regirá dicho tratado: en el qué perdemos y qué ganamos.

Sin embargo, uno de los sectores de los que poco se ha hablado en el desarrollo de las negociaciones es el educativo. Al final su participación será determinante ya que uno de los temores es que si Nicaragua cuenta con la mano de obra que requiere la inversión que en teoría va a generar el Cafta.

Según Telémaco Talavera, Presidente del Consejo Nacional de Universidades, de momento no se puede hablar de una u otra carrera específica que va a cobrar auge con la firma de este TLC, sin embargo, considera que la educación en Nicaragua aún tiene muchos vacíos ya que todavía no se logra cohesionar en “todo”.

Talavera está convencido que “el desarrollo social requiere de profesionales en las más diversas disciplinas, lo que muchas veces cambia son los enfoques y el contenido curricular aunque sea la misma carrera”. Pero ésto, argumenta Talavera, es una cuestión que debe responder más a las necesidades del país que a una demanda profesional que resulte a propósito del Cafta.

“Ahora el mercado es mucho más competitivo, tenemos que formar los mejores profesionales, con una exigencia de calidad mucho más alta, con una necesidad de agregar valor en términos amplios, a la vez que debemos diversificarnos”, indica Talavera.

“Más que carreras con más demanda, es la demanda de un nuevo enfoque de información ante las nuevas realidades” lo que urge plantearse, asegura Talavera. A su juicio todas las profesiones son necesarias en la dinámica social. Lo que sí, señala este experto de la educación superior, es la prioridad de fortalecer las carreras de ciencias de la educación ya que por bajos salarios “nadie quiere estudiar... tal vez no sea la demanda del mercado pero es una herramienta sin la cual el país no va a poder desarrollarse”, apunta.

En lo que respecta a ajustar la formación universitaria de cara al Cafta, Talavera dice “no ansiamos hacer (profesionales) a la medida de los Tratados de Libre Comercio o del mundo globalizado sino que preferimos potenciarlos”.

Según Alvaro Banchs Fabregat, rector de la Universidad Centroamericana de Ciencias Empresariales “en el mundo globalizado y en la imposición que nos viene del Cafta, no es si queremos o no, es que vamos a tener que querer y vamos a tener que saber cómo sacarle el mejor partido, porque es una de las pocas posibilidades que nos queda. Sabemos que algunas empresas van a pagarlo caro y que puede haber desempleo, pero estamos seguros que las nuevas oportunidades que vienen van a generar empleos suficientes, pero necesitamos personas mejor preparadas”, concluyó.

VENCER EL ATRASO TECNOLÓGICO

Uno de los grandes retos de las universidades frente al Cafta es vencer la brecha de atraso tecnológico, modernización productiva y sobre todo la creación de capital intelectual que supla la demanda de la inversión extranjera, es una de las conclusiones del Primer Foro Centroamericano: Impacto del TLC en la Educación Superior.